Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen

1982 wurde in Österreich erstmals versucht, das Philosophieren Kindern in der Grundschule näher zu bringen. Kinder wurden ermutigt, über ihr eigenes Denken nachzudenken.

Der Gegenstand "Philosophie" ist dafür besonders geeignet, weil Philosophie sich fachlich nicht eingrenzen lässt und Überschau und Tiefe bringt. Da Kinder und Jugendliche auf der Suche nach Ganzheit, Vollkommenheit und Verständnis sind, bietet die Philosophie einen Gegenpol zur Spezialisierung und zum Detailwissen der Schulfächer.

Beim Ansteuern der grundlegenden Lernziele

• Verbesserung der Sprach- und Denkentwicklung
• Förderung des kritischen Denkens
• Förderung des einfühlsamen Denkens ("caring thinking")
• Entfaltung der Kreativität
• Förderung der Dialogfähigkeit
• Förderung der Reflexionsfähigkeit
• Förderung des Demokratieverständnis
• Förderung der Resilienz
• Förderung der persönlichen und sozialen Entwicklung
• Förderung der Toleranz
• Förderung der Medienkompetenz

liegt die Betonung auf der Förderung des selbständigen Denkens (z.B. dem Begründen, Schlussfolgern, Planen, dem Erkennen von Voraussetzungen, dem Abschätzen von Konsequenzen usw.), der Förderung der Persönlichkeitsentwicklung und dem Herausbilden von sozialen Fähigkeiten.

Die Kinderphilosophie hat in den letzten Jahrzehnten bedeutende Grundlagen dafür geschaffen, um mit dem philosophisch−pädagogischen Prozess bereits in der frühen Kindheit zu beginnen − der darauf zielt, Kinder zur eigenständigen Entwicklung der Persönlichkeit, zur Problemlösungsfähigkeit, Selbstkritik, Konfliktfähigkeit und Empathie zu befähigen sowie bei der Entwicklung einer differenzierten Wahrnehmung zu unterstützen.

Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen fördert Kompetenzen und Fähigkeiten, die unerlässlich sind, um unsere Zukunft gemäß einer „nachhaltigen Entwicklung“ wiederzuerlangen. Es sind sowohl kognitive als auch soziale Kompetenzen: die Zukunft als eine Aufgabe des gemeinsamen Handelns zu erkennen, unsere Wahrnehmung von Realität und unsere Lebensweise kritisch zu analysieren, normatives Denken und Argumentieren, Paradigmen zu erkennen und die Fähigkeit, Alternativen zu berücksichtigen,  ganzheitliches Denken und die Fähigkeit, am Dialog teilzunehmen. 

In einer demokratischen Gesellschaft ist es unumgänglich Reflexionsfähigkeit und Aufklärungskompetenz zu fördern um jeden Einzelnen zu befähigen, sich im Leben durch Selbstdenken statt durch autoritäre Vorgaben zu orientieren.

"Philosophie und Demokratie rufen uns dazu auf, dass wir uns unseres Urteilsvermögens bedienen, dass wir die für uns beste politische und gesellschaftliche Organisationsform wählen, dass wir selbst unsere Werte erkennen, kurz gesagt, dass wir in umfassender Weise das werden, was jeder von uns ist, nämlich ein freier Mensch." Federico Mayor Generalsekretär der UNESCO